Διαφορετικότητα και έργα τέχνης

Δραστηριότητα: Οι μαθητές και οι μαθήτριες καλούνται σε ομάδες να: 1) Κοιτάξουν ήσυχα την εικόνα για τουλάχιστον δύο λεπτά, αφήνοντας το βλέμμα τους να περιπλανηθεί σε αυτήν, περιδιαβάζοντάς την. 2) Κάνουν έναν κατάλογο από 10 λέξεις ή φράσεις σχετικά με οποιαδήποτε όψη ή πτυχή της εικόνας. 3) Επαναλάβουν τα βήματα 1 και 2: Να κοιτάξουν πάλι την εικόνα προσπαθώντας να βρουν άλλες 10 λέξεις ή φράσεις για τον κατάλογό τους. Τι είδος σκέψης ευνοεί αυτό το μοτίβο; Η επαφή των παιδιών με αυτό το έργο που αφορά την διαφορετικότητα θα τα βοηθήσει να μάθουν να παρατηρούν προσεκτικά ένα αντικείμενο, μια εικόνα ή ένα έργο τέχνης. Αυτό συμβαίνει γιατί τα παιδιά καλούνται να σκεφτούν λέξεις ή φράσεις για να περιγράψουν αυτό που βλέπουν καθώς και ενθαρρύνονται να προχωρήσουν πέρα από την πρώτη ματιά, την αρχική εντύπωση ή την προφανή περιγραφή.Επίσης, εξοικειώνονται στην ελεύθερη, γρήγορη και αυθόρμητη διατύπωση ιδεών. Οι ιδέες καταγράφονται και συζητούνται ή ταξινομούνται σε επιμέρους ομάδες. Τέλος, τα παιδιά συλλογίζονται για το θέμα, προβληματίζονται συνεργάζονται και συναγωνίζονται, εμπλουτίζουν το γνωστικό τους υπόβαθρο, αποκτούν καινούριες γνώσεις, ικανότητες και δεξιότητες, αναπτύσσουν και καλλιεργούν διεισδυτικά τη σκέψη τους.