Αφροδίτη Αρχοντάκη

Δραστηριότητα: Οι μαθητές και οι μαθήτριες καλούνται σε ομάδες να: 1) Κοιτάξουν ήσυχα την εικόνα για τουλάχιστον δύο λεπτά, αφήνοντας το βλέμμα τους να περιπλανηθεί σε αυτήν, περιδιαβάζοντάς την. 2) Κάνουν έναν κατάλογο από 10 λέξεις ή φράσεις σχετικά με οποιαδήποτε όψη ή πτυχή της εικόνας. 3) Επαναλάβουν τα βήματα 1 και 2: Να κοιτάξουν πάλι την εικόνα προσπαθώντας να βρουν άλλες 10 λέξεις ή φράσεις για τον κατάλογό τους. Τι είδος σκέψης ευνοεί αυτό το μοτίβο; Η επαφή των παιδιών με αυτό το έργο που αφορά την διαφορετικότητα θα τα βοηθήσει να μάθουν να παρατηρούν προσεκτικά ένα αντικείμενο, μια εικόνα ή ένα έργο τέχνης. Αυτό συμβαίνει γιατί τα παιδιά καλούνται να σκεφτούν λέξεις ή φράσεις για να περιγράψουν αυτό που βλέπουν καθώς και ενθαρρύνονται να προχωρήσουν πέρα από την πρώτη ματιά, την αρχική εντύπωση ή την προφανή περιγραφή.Επίσης, εξοικειώνονται στην ελεύθερη, γρήγορη και αυθόρμητη διατύπωση ιδεών. Οι ιδέες καταγράφονται και συζητούνται ή ταξινομούνται σε επιμέρους ομάδες...

Δραστηριότητα για την Α Δημοτικού στην ενότητα ''θετικοί ρητοί αριθμοί''. Στόχος είναι να: συγκρίνουν δύο ποσότητες με απλή σχέση μεγέθους 1/2, 1/4 και να περιγράψουν την σχέση λεκτικά (μισή, διπλάσια, ίση...). α) Αν θέλεις να μοιραστείς δύο πίτσες ίσα με ένα φίλο σου, οι οποίες είναι διαφορετικά κομμένες σε κομμάτια, όπως για παράδειγμα μία πίτσα που είναι χωρισμένη σε δύο κομμάτια και μία που είναι χωρισμένη σε 6, πως θα τα καταφέρεις; Γράψε σε κλάσμα πόσα κομμάτια θα έτρωγες εσύ από κάθε πίτσα. β) Τι σχέση έχουν αυτά τα κλάσματα μεταξύ τους; Συζητήστε τις απαντήσεις σας προφορικά με όλη την τάξη. Δραστηριότητα για την Γ Δημοτικού στην ενότητα ''θετικοί ρητοί αριθμοί''. Στόχος είναι να: συγκρίνουν δύο κλασματικές ποσότητες, να προσδιορίσουν την σχέση μεγέθους τους και τις αναπαριστούν συμβολικά. α) Να συγκρίνεις τα κλάσματα 1/2 και 2/4, 3/6 και 3/4, 1/3 και 1/5 χρησιμοποιόντας τα σύμβολα , = . β) Φαντάσου ότι έχεις 6 διαφορετικές πίτσες, αλλά ί...